Apertura https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura <p>Publicación de la Secretaría Académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC y del Programa "Ciclos de Nivelación, seguimiento de los primeros años y articulación con la educación secundaria". La revista virtual Apertura fue pensada con los siguientes objetivos: fomentar en los/las estudiantes universitarios, desde el inicio de sus carreras, una mirada amplia, inquisitiva y crítica sobre acontecimientos, fenómenos y problemáticas sociales que afectan la dignidad humana; incentivar la visibilización de situaciones que lesionan los derechos humanos, generar un espacio interdisciplinario de intercambio.</p> <p>El eje que sostiene los artículos que se presentan en ella se focalizan en los derechos humanos en sus diversas perspectivas, a través de autores/as que los analizan, problematizan y a la vez defienden desde sus prácticas cotidianas.</p> <p>ISSN: <a href="http://binpar.caicyt.gov.ar/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=118801" target="_blank" rel="noopener">2362-1818</a></p> es-ES <span>Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:</span><ol type="a"><li>Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es" target="_blank">Licencia de reconocimiento de Creative Commons</a> que <span>permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga con fines comerciales. Tampoco se puede utilizar la obra original con fines comerciales.</span></li><li>Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.</li><li>Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después del proceso de publicación, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">El efecto del acceso abierto</a>).</li></ol> apertura@ffyh.unc.edu.ar (Revista Apertura) apertura@ffyh.unc.edu.ar (Revista Apertura) Fri, 30 Sep 2022 19:08:11 +0000 OJS 3.3.0.9 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Presentación Edición: “Polifonía de voces: experiencias de acompañamiento en el ingreso y permanencia universitaria” https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38853 <p>Presentación de la Edición N° 5 “Polifonía de voces: experiencias de acompañamiento en el ingreso y permanencia universitaria” de la Revista Apertura por parte de la Secretaria de Redacción&nbsp;</p> Denise Reyna Berrotarán Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38853 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000 Límites y posibilidades del acompañamiento al ingreso universitario en tiempos de pandemia. El dispositivo tutorial en el Curso de Nivelación de Historia (2021) https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38828 <p>El presente trabajo se interesa en indagar acerca de la relación entre el impacto de la educación virtual remota y la propuesta pedagógica del Curso de Nivelación, atendiendo a una estrategia específica de acompañamiento: la tutoría. Un examen a este espacio propuesto por pares, nos permitirá reflexionar acerca de las potencialidades y límites del acompañamiento al Ingreso Universitario en tiempos de pandemia. Es así que nos proponemos identificar los cambios que trajo acompañado la educación en un marco de virtualidad, a la vez que reconocer las especificidades del espacio tutorial. Por último, analizaremos el caso del espacio de tutoría llevado a cabo por Ayudantes Alumnxs del Curso de Nivelación de Historia, evidenciando algunos rasgos característicos del proceso de acompañamiento.</p> Lucía Justiniano, Juan Gerbaldo, Gabriel Gerbaldo Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38828 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000 Las presencias ausentes de las corporalidades en la virtualidad: Reflexiones en torno al cursado virtual del Curso de Nivelación de Filosofía en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (Año 2021) https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38829 <p>Este trabajo trata sobre las presencias y las ausencias de los cuerpos en el marco del cursado virtual del Curso de Nivelación de Filosofía en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (Año 2021), así como también sobre los espacios y los vínculos posibles y/o imposibles que habilitan y/o deshabilitan los entornos virtuales. Todo esto, en comparación con lo que sucede “normalmente” en la presencialidad en las aulas. Nos proponemos fundamentalmente reflexionar en torno a esta temática, problematizarla y ofrecer una respuesta aproximada, pero no definitiva, desde nuestras propias experiencias como ayudantes del Curso de Nivelación de Filosofía del presente año.</p> Rocío Herrera, Tamara Nizetich Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38829 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000 Franquear la pantalla: experiencias de alfabetización académica en entornos virtuales https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38831 <p>El contexto de pandemia por COVID-19 trastocó las formas de aprender y de enseñar en todos los niveles educativos, acentuando y complejizando aún más las desigualdades existentes. En el nivel superior esto afectó particularmente el acceso y la permanencia de les estudiantes. Se reconoce que existen diferentes estrategias e iniciativas de abordaje de esta problemática, no obstante este trabajo se centrará especialmente en estrategias de enseñanza. Reflexionaremos acerca de la propia experiencia de trabajo como docentes, estudiantes e investigadoras en formación, desde el rol de Ayudantes Alumnas en el Curso de Nivelación en Historia. Para ello, se recupera el acompañamiento de les estudiantes en su proceso de enseñanza y de aprendizaje en entornos virtuales, y las dificultades presentadas. Esto implicó una planificación adaptada a esta modalidad de enseñanza de encuentros en formato taller, particularmente, atendiendo a las prácticas de lectura y escritura. Finalmente, y como parte del proceso de reflexión continua sobre nuestra práctica, se recupera la experiencia de observación y participación en una clase práctica.</p> Ayelén Brusa, Gabriela Falco, Malena Rodríguez Mutis Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38831 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000 Ayudante alumna: el acompañamiento detrás de una pantalla https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38832 <p>Se plantea la importancia del rol del ayudante alumno en medio del contexto pandémico que dio comienzo en el año 2020. La experiencia compartida en la cátedra Administración de Recursos y Servicios de Información I, asignatura correspondiente al primer año de la carrera de Licenciatura en Bibliotecología y Documentación, pone en evidencia cómo el acompañamiento entre estudiantes se vio afectado por las pautas sanitarias, las herramientas electrónicas que facilitaron la interacción y las innovaciones en la comunicación en un ámbito académico.</p> Valentina Verónica Trejo Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38832 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000 Travesía en la UNC ¿experiencia maravillosa y/o desafiante? https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38833 <p>En el presente relato me propongo poner en palabras las experiencias, ensayar algunas reflexiones y preocupaciones en torno a mi participación como ayudante de alumnxs en la cátedra de primer año, durante el segundo cuatrimestre del ciclo lectivo 2021, en Teorías del Aprendizaje.</p> <p>Ser capaz de dialogar con muchos puntos de encuentro y/o desencuentro, en lo que refiere a algunas estrategias desplegadas en prácticas educativas formales, en estas condiciones de época vivenciadas durante el contexto que estamos atravesando.</p> <p>Me pareció un objetivo central, hacer notar lo que se intentó sostener. Lo que contribuyó en el breve trayecto incluso la permanencia de lxs ingresantes, y el acompañamiento en los procesos provocados para la construcción de una ciudadanía universitaria.</p> <p>Con esto intento, acercarme al desafío de abrir la discusión para generar construir otras narrativas que nos permitan afinar el caminar e intervenir.</p> Verónica E. Ghisolfi Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38833 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000 Ingreso universitario en contexto de virtualidad. Reflexiones en torno a una experiencia de readaptación de tutorías en la Escuela de Historia (FFYH-UNC) en el marco del Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado (PAMEG) https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38834 <p style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span lang="ES" style="color: black;">En el presente artículo nos proponemos elaborar algunas reflexiones sobre&nbsp;nuestra experiencia como tutorxs en el taller de lecto-comprensión, escritura y oralidad académica dictado en la Escuela de Historia de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba en el marco de las acciones del Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado - Ingreso. Nos referimos al Taller: “Al pie de la letra. Cómo abordar, comprender y elaborar textos académicos”, que estuvo dirigido a alumnxs de los dos primeros años de la carrera de Historia durante el primer semestre del año 2021. A continuación, daremos cuenta de la planificación del espacio curricular en el contexto de virtualidad, de ciertas adaptaciones que debieron realizarse a esta propuesta inicial, y de las características que tuvieron las interacciones entre profesores, tutorxs, y alumnxs a lo largo de su desarrollo. Asimismo, planteamos un balance del Taller y de nuestra práctica como tutorxs y consignamos algunas propuestas que quizás puedan ser de utilidad en próximas ediciones.</span></p> Andrés Landoni, Fabiana Navarta Bianco, Luciano Omar Oneto Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38834 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000 ¿Cómo acompañar la(s) ausencia(s)? Experiencia de tutorías en la virtualidad https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38835 <p>El presente artículo narra nuestra experiencia de tutorías para ingresantes de filosofía en el marco del proyecto PAMEG 2021. Las tutorías fueron realizadas durante la primera etapa de otro año de cursada marcado por la pandemia y la virtualidad. Relataremos los debates y el trabajo llevado a cabo para la construcción de este espacio, la definición de nuestro rol y los objetivos del proyecto, como así también los obstáculos que se nos presentaron en nuestro recorrido y las estrategias que desarrollamos para intentar sortearlas. Transversalmente presentaremos el tránsito que realizamos de pensar el acompañamiento&nbsp; virtual en términos de la presencialidad, a pensar la virtualidad como formato específico. La intención de este escrito es contribuir a pensar los límites y alcances de la virtualidad en los trayectos formativos y espacios de encuentro, acompañamiento y asistencia para ingresantes.</p> Magali Argañaraz, Martina Bonacossa Derechos de autor 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38835 Fri, 30 Sep 2022 00:00:00 +0000