https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/issue/feed Apertura 2022-09-30T19:08:11+00:00 Revista Apertura apertura@ffyh.unc.edu.ar Open Journal Systems <p>Publicación de la Secretaría Académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC y del Programa "Ciclos de Nivelación, seguimiento de los primeros años y articulación con la educación secundaria". La revista virtual Apertura fue pensada con los siguientes objetivos: fomentar en los/las estudiantes universitarios, desde el inicio de sus carreras, una mirada amplia, inquisitiva y crítica sobre acontecimientos, fenómenos y problemáticas sociales que afectan la dignidad humana; incentivar la visibilización de situaciones que lesionan los derechos humanos, generar un espacio interdisciplinario de intercambio.</p> <p>El eje que sostiene los artículos que se presentan en ella se focalizan en los derechos humanos en sus diversas perspectivas, a través de autores/as que los analizan, problematizan y a la vez defienden desde sus prácticas cotidianas.</p> <p>ISSN: <a href="http://binpar.caicyt.gov.ar/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=118801" target="_blank" rel="noopener">2362-1818</a></p> https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38853 Presentación Edición: “Polifonía de voces: experiencias de acompañamiento en el ingreso y permanencia universitaria” 2022-09-30T18:54:31+00:00 Denise Reyna Berrotarán denise.reyna.berrotaran@unc.edu.ar <p>Presentación de la Edición N° 5 “Polifonía de voces: experiencias de acompañamiento en el ingreso y permanencia universitaria” de la Revista Apertura por parte de la Secretaria de Redacción&nbsp;</p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38828 Límites y posibilidades del acompañamiento al ingreso universitario en tiempos de pandemia. El dispositivo tutorial en el Curso de Nivelación de Historia (2021) 2022-09-27T17:04:30+00:00 Lucía Justiniano lucia.justiniano@mi.unc.edu.ar Juan Gerbaldo juan.gerbaldo@unc.edu.ar Gabriel Gerbaldo ggerbaldo622@mi.unc.edu.ar <p>El presente trabajo se interesa en indagar acerca de la relación entre el impacto de la educación virtual remota y la propuesta pedagógica del Curso de Nivelación, atendiendo a una estrategia específica de acompañamiento: la tutoría. Un examen a este espacio propuesto por pares, nos permitirá reflexionar acerca de las potencialidades y límites del acompañamiento al Ingreso Universitario en tiempos de pandemia. Es así que nos proponemos identificar los cambios que trajo acompañado la educación en un marco de virtualidad, a la vez que reconocer las especificidades del espacio tutorial. Por último, analizaremos el caso del espacio de tutoría llevado a cabo por Ayudantes Alumnxs del Curso de Nivelación de Historia, evidenciando algunos rasgos característicos del proceso de acompañamiento.</p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38829 Las presencias ausentes de las corporalidades en la virtualidad: Reflexiones en torno al cursado virtual del Curso de Nivelación de Filosofía en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (Año 2021) 2022-09-27T17:29:46+00:00 Rocío Herrera ro.6977@gmail.com Tamara Nizetich tamaranizetich@mi.unc.edu.ar <p>Este trabajo trata sobre las presencias y las ausencias de los cuerpos en el marco del cursado virtual del Curso de Nivelación de Filosofía en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (Año 2021), así como también sobre los espacios y los vínculos posibles y/o imposibles que habilitan y/o deshabilitan los entornos virtuales. Todo esto, en comparación con lo que sucede “normalmente” en la presencialidad en las aulas. Nos proponemos fundamentalmente reflexionar en torno a esta temática, problematizarla y ofrecer una respuesta aproximada, pero no definitiva, desde nuestras propias experiencias como ayudantes del Curso de Nivelación de Filosofía del presente año.</p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38831 Franquear la pantalla: experiencias de alfabetización académica en entornos virtuales 2022-09-27T17:43:11+00:00 Ayelén Brusa ayelen.maria.brusa@unc.edu.ar Gabriela Falco gabriela.falco@mi.unc.edu.ar Malena Rodríguez Mutis malena.mutis.482@mi.unc.edu.ar <p>El contexto de pandemia por COVID-19 trastocó las formas de aprender y de enseñar en todos los niveles educativos, acentuando y complejizando aún más las desigualdades existentes. En el nivel superior esto afectó particularmente el acceso y la permanencia de les estudiantes. Se reconoce que existen diferentes estrategias e iniciativas de abordaje de esta problemática, no obstante este trabajo se centrará especialmente en estrategias de enseñanza. Reflexionaremos acerca de la propia experiencia de trabajo como docentes, estudiantes e investigadoras en formación, desde el rol de Ayudantes Alumnas en el Curso de Nivelación en Historia. Para ello, se recupera el acompañamiento de les estudiantes en su proceso de enseñanza y de aprendizaje en entornos virtuales, y las dificultades presentadas. Esto implicó una planificación adaptada a esta modalidad de enseñanza de encuentros en formato taller, particularmente, atendiendo a las prácticas de lectura y escritura. Finalmente, y como parte del proceso de reflexión continua sobre nuestra práctica, se recupera la experiencia de observación y participación en una clase práctica.</p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38832 Ayudante alumna: el acompañamiento detrás de una pantalla 2022-09-27T17:51:24+00:00 Valentina Verónica Trejo valetrejo1@hotmail.com <p>Se plantea la importancia del rol del ayudante alumno en medio del contexto pandémico que dio comienzo en el año 2020. La experiencia compartida en la cátedra Administración de Recursos y Servicios de Información I, asignatura correspondiente al primer año de la carrera de Licenciatura en Bibliotecología y Documentación, pone en evidencia cómo el acompañamiento entre estudiantes se vio afectado por las pautas sanitarias, las herramientas electrónicas que facilitaron la interacción y las innovaciones en la comunicación en un ámbito académico.</p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38833 Travesía en la UNC ¿experiencia maravillosa y/o desafiante? 2022-09-27T17:54:50+00:00 Verónica E. Ghisolfi veronica.ghisolfi.528@mi.unc.edu.ar <p>En el presente relato me propongo poner en palabras las experiencias, ensayar algunas reflexiones y preocupaciones en torno a mi participación como ayudante de alumnxs en la cátedra de primer año, durante el segundo cuatrimestre del ciclo lectivo 2021, en Teorías del Aprendizaje.</p> <p>Ser capaz de dialogar con muchos puntos de encuentro y/o desencuentro, en lo que refiere a algunas estrategias desplegadas en prácticas educativas formales, en estas condiciones de época vivenciadas durante el contexto que estamos atravesando.</p> <p>Me pareció un objetivo central, hacer notar lo que se intentó sostener. Lo que contribuyó en el breve trayecto incluso la permanencia de lxs ingresantes, y el acompañamiento en los procesos provocados para la construcción de una ciudadanía universitaria.</p> <p>Con esto intento, acercarme al desafío de abrir la discusión para generar construir otras narrativas que nos permitan afinar el caminar e intervenir.</p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38834 Ingreso universitario en contexto de virtualidad. Reflexiones en torno a una experiencia de readaptación de tutorías en la Escuela de Historia (FFYH-UNC) en el marco del Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado (PAMEG) 2022-09-27T18:03:11+00:00 Andrés Landoni anlandoni@mi.unc.edu.ar Fabiana Navarta Bianco fabiananavartabianco@gmail.com Luciano Omar Oneto oneto.luciano@hotmail.com <p style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span lang="ES" style="color: black;">En el presente artículo nos proponemos elaborar algunas reflexiones sobre&nbsp;nuestra experiencia como tutorxs en el taller de lecto-comprensión, escritura y oralidad académica dictado en la Escuela de Historia de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba en el marco de las acciones del Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado - Ingreso. Nos referimos al Taller: “Al pie de la letra. Cómo abordar, comprender y elaborar textos académicos”, que estuvo dirigido a alumnxs de los dos primeros años de la carrera de Historia durante el primer semestre del año 2021. A continuación, daremos cuenta de la planificación del espacio curricular en el contexto de virtualidad, de ciertas adaptaciones que debieron realizarse a esta propuesta inicial, y de las características que tuvieron las interacciones entre profesores, tutorxs, y alumnxs a lo largo de su desarrollo. Asimismo, planteamos un balance del Taller y de nuestra práctica como tutorxs y consignamos algunas propuestas que quizás puedan ser de utilidad en próximas ediciones.</span></p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/article/view/38835 ¿Cómo acompañar la(s) ausencia(s)? Experiencia de tutorías en la virtualidad 2022-09-27T18:08:46+00:00 Magali Argañaraz magali.arganaraz@mi.unc.edu.ar Martina Bonacossa martina.bonacossa@mi.unc.edu.ar <p>El presente artículo narra nuestra experiencia de tutorías para ingresantes de filosofía en el marco del proyecto PAMEG 2021. Las tutorías fueron realizadas durante la primera etapa de otro año de cursada marcado por la pandemia y la virtualidad. Relataremos los debates y el trabajo llevado a cabo para la construcción de este espacio, la definición de nuestro rol y los objetivos del proyecto, como así también los obstáculos que se nos presentaron en nuestro recorrido y las estrategias que desarrollamos para intentar sortearlas. Transversalmente presentaremos el tránsito que realizamos de pensar el acompañamiento&nbsp; virtual en términos de la presencialidad, a pensar la virtualidad como formato específico. La intención de este escrito es contribuir a pensar los límites y alcances de la virtualidad en los trayectos formativos y espacios de encuentro, acompañamiento y asistencia para ingresantes.</p> 2022-09-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022