Gestión participativa aplicada a la comunidad: La interpretación patrimonial en Amaná (La Rioja, Argentina) entre 2022-2023

Marcelo Torres; Nora Kuperszmit; Carlos Illion; Leire Carrascosa Estenoz; Sebastián Carosio

doi:10.31048/1852.4826.v17.n1.43809

Autores/as

Marcelo Torres Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano https://orcid.org/0000-0002-8274-6361
Nora Kuperszmit Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano https://orcid.org/0009-0007-8871-0400
Carlos Illion Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano
Leire Carrascosa Estenoz Instituto de Investigaciones en Turismo e Identidad https://orcid.org/0009-0009-9423-306X
Sebastián Carosio Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales https://orcid.org/0000-0003-0848-5631

DOI:

https://doi.org/10.31048/1852.4826.v17.n1.43809

Palabras clave:

Gestión, Comunicación, Patrimonio cultural, Conservación, Amaná

Resumen

La gestión participativa del patrimonio cultural incluye diferentes actores y disciplinas con el objetivo de investigar, documentar y desarrollar estrategias de comunicación para su uso racional y sostenible, asegurando su conservación. Se analizan en este trabajo las acciones desarrolladas durante los años 2022 y 2023 con la comunidad de Amaná (provincia de La Rioja) en relación con la puesta en valor de su patrimonio natural y cultural. Como paso inicial, nos enfrentamos con varios desafíos para comprender las necesidades comunitarias y elaborar líneas de acción para la puesta en valor y asesoramiento para el uso público de los bienes patrimoniales. La metodología empleada comprende un modelo espiralado de comunicación significativo, multivocal y participativo; las etapas se articulan desde el inicio del proceso de gestión en forma amplia y multilineal. Los ejes para llegar al público se orientaron en base al para qué y qué queremos contar, cómo lo vamos a hacer y qué resultados esperamos conseguir. Para tal fin, se llevaron a cabo las siguientes acciones: la elaboración de circuitos turísticos dentro del pueblo, actividades de transferencia en la escuela y la documentación de las tradiciones del pueblo.

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