Aplicación de la tecnología multimedia a la enseñanza de la Farmacología y
Resumen
Las clases expositivas son poco motivadoras para los estudiantes por las diversas limitaciones entre las que se encuentran la pasividad y la pérdida de la atención de los alumnos. Se planteó una propuesta basada en una metodología de aprendizaje activo, buscando que los estudiantes abordaran creativamente la resolución de situaciones problemáticas en torno a contenidos de la unidad didáctica de Dolor e Inflamación, luego evaluadas a través de la presentación de videos producidos por los estudiantes. Material: La experiencia se inició con la realización de una encuesta entre los alumnos para conocer la experiencia previa en el uso de videos con fines didácticos y al final valorar la iniciativa implementada. Se dividieron los alumnos en grupos y se establecieron las consignas de trabajo, guiando a los equipos constituidos en la selección del grupo de fármacos a trabajar. Al término de la Unidad de Dolor e Inflamación se realizó la integración de los contenidos y los estudiantes presentaron los videos que habían producido para abordar los temas propuestos. Resultados: Se presentaron 20 videos. La valoración de las producciones presentadas fue muy buena desde el punto de vista conceptual, técnico, estético y de los contenidos abordados. Todos los grupos concluyeron satisfactoriamente con la elaboración de sus proyectos de grabación. Tras el desarrollo de la experiencia se concluyó que el uso de la tecnología se convierte en un aliado para promover el aprendizaje efectivo de la Farmacología, dados los beneficios que se obtienen de utilizar imágenes en movimiento en lugar de los métodos tradicionales de enseñanza.
Referencias
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