INGLÉS: LA LENGUA EXTRANJERA POR ANTONOMASIA

Autores/as

  • Laura Patricia Roseti
  • Karina Verónica De Francesco Facultad de Filosofía y Letras- Facultad de Farmacia y Bioquímica Universidad de Buenos Aires, Argentina

Palabras clave:

inglés, diseño curricular, nivel superior, idioma hegemónico, alfabetización académica

Resumen

Inglés, asignatura unánimemente concebida como ‘herramienta fundamental’ de acceso al mundo globalizado que favorece la transnacionalización de la educación superior, se constituye en una habilidad transversal que favorece el acercamiento a los diferentes campos disciplinares de la formación universitaria. En este sentido, su inclusión en los planes de estudio no es generalmente puesta en discusión. Sin embargo, el predominio del inglés como idioma hegemónico para crear y difundir ciencia nos convoca a instancias de reflexión más profundas respecto de los diseños curriculares. Para problematizar el carácter incuestionable de su enseñanza, presentamos algunas consideraciones acerca de conceptos tales como hegemonía lingüística, mercantilización de los saberes, transnacionalización educativa y representaciones lingüísticas. A la luz de esta perspectiva, proponemos un enfoque alternativo y superador de lectura y escritura en el marco de la alfabetización académico-científica.

Biografía del autor/a

  • Laura Patricia Roseti

    Facultad de Filosofía y Letras- Facultad de Farmacia y Bioquímica
    Universidad de Buenos Aires, Argentina

    lauraroseti@gmail.com

  • Karina Verónica De Francesco, Facultad de Filosofía y Letras- Facultad de Farmacia y Bioquímica Universidad de Buenos Aires, Argentina

    Facultad de Filosofía y Letras- Facultad de Farmacia y Bioquímica
    Universidad de Buenos Aires, Argentina

    karendefrancesco@gmail.com

Referencias

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Publicado

2017-12-26

Número

Sección

Artículos