Histórias de vida e formação de educadores museais

O que nos dizem suas narrativas (auto)biográficas?

Autores/as

Palabras clave:

Museum Education, Training of museum educators, Science Museums, (Auto)biographical narratives, Educación en museos, Formación de educadores en museos, Museos de ciencias, narrativas (auto)biográficas

Resumen

El tema de la formación y la investigación en los museos ganó impulso y relevancia con el envolvimiento de los educadores de museos. Buscamos investigar los aportes de este campo a la constitución de repertorios teórico-políticos-prácticos de educadores de museos de ciencias y docentes a través de sus historias de vida y formación. El marco teórico-metodológico se basó en el enfoque de narrativas (auto)biográficas, y las entrevistas en profundidad incluyeron temas amplios e “incidentes críticos”. Fueron definidos tres perfiles de sujetos que actúan o han trabajado en el Museo de la Vida de Fiocruz, el Museo Nacional y el Museo de Astronomía y Ciencias Afines. El foco de este texto aborda el perfil de los educadores de museos formados (profesionales). Los análisis preliminares expresan marcas y manifestaciones de significados movilizados, el surgimiento de cruces sociales y ausencias de algunos temas.

Biografía del autor/a

  • Carla Gruzman, Museu da Vida Fiocruz. Rio de Janeiro.

    Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Pesquisadora e educadora no Museu da Vida Fiocruz, onde exerce a coordenação da Seção de Formação do Serviço de Educação. É docente no Programa de Pós-Graduação em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde (PPGDC) e no Curso de Especialização em Divulgação e Popularização da Ciência, ambos vinculados à Casa de Oswaldo Cruz (Fiocruz). É líder do grupo de pesquisa “Educação, Museus de Ciências e seus Públicos” (Fiocruz).

  • Frieda Maria Marti, Museu de Astronomia e Ciências Afins. Rio de Janeiro.

    Doutora em Educação pelo PROPED/UERJ. Mestre em Zoologia (Ornitologia) pelo Museu Nacional/UFRJ. Especialista em Further Education Teaching pelo Kirklees College, UK, e pós-graduada em Adult Education e E-learning and Multimedia pela Huddersfield University, UK. Licenciada em Ciências Biológicas pela UERJ. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (GPDOC/UFRRJ); do Grupo de Pesquisa Educação, Museus de Ciências e seus públicos (Fiocruz); e integrante do Grupo de Pesquisa Educação Museal do Instituto Brasileiro de Museus. É pesquisadora PCI e educadora museal da Coordenação de Educação em Ciências do Museu de Astronomia e Ciências Afins (COEDU/MAST).

  • Mayara Manhães de Oliveira, Museu da Vida Fiocruz. Rio de Janeiro.

    Museóloga e mestre em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde pela Casa de Oswaldo Cruz (Fiocruz). Tem experiência em educação museal, arte educação, história dos museus e das coleções, preservação e gestão de acervo musealizado. Desde 2015 atua no Serviço de Museologia do Museu da Vida Fiocruz. Na mesma instituição, faz parte do Grupo de Pesquisa “Educação, Museus de Ciências e seus Públicos” (Fiocruz).

  • Alice Ferreira Azevedo, Museu da Vida Fiocruz. Rio de Janeiro.

    Mestre em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde pela Casa de Oswaldo Cruz (Fiocruz). Graduada em Ciências Biológicas, modalidade Licenciatura, pela Universidade Federal Fluminense. Desde 2018 atua como educadora museal em museus de ciências do Estado do Rio de Janeiro e, atualmente, no Museu Ciência e Vida (Fundação Cecierj). Bolsista no projeto de pesquisa intitulado Desafios contemporâneos da educação museal, vinculado ao Museu da Vida Fiocruz (COC/Fiocruz).

Referencias

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Publicado

03/10/2025

Número

Vol. 4 (2025)

Sección

Dossier

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Cómo citar

Histórias de vida e formação de educadores museais: O que nos dizem suas narrativas (auto)biográficas?. (2025). EducaMuseo, 4, 1-10. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EducaMuseo/article/view/48331